08-HISTORIA

= CICLO LECTIVO 2015 =

Prof. Cristina Fuentes
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= = == = --- = = -- = = CICLO LECTIVO 2014. = Profesora Marcela Greco. = Ciclo Lectivo 2013 =

Prof. Patricia Rossi




Ubicándonos en la Historia: línea de tiempo
Incluyo una línea de tiempo para que la bajen a su computadora o la impriman. Abarca la mayor parte de los contenidos que vieron el año pasado y se continúa con los temas que vamos a analizar en 5° año.

Estos mapas muestran, por un lado, la división del mundo después de la //segunda guerra mundial ,// y por otro, las alianzas dentro de cada bloque.
 * La "Guerra Fría" en mapas **

**La Guerra Fría**

Les incluyo un vínculo a una página que relaciona el cine con el período del //Macartismo // en Estados Unidos durante la etapa de la "guerra fría". Durante este período, Arthur Miller escribió Las Brujas de Salem, obra de teatro inspirada en un proceso judicial del siglo XVII en Massachussets, pero que indirectamente se refiere al // macartismo. //El nombre original de la obra es //The crucible //

Aquí hay otro vínculo en relación a la[| URSS]y los países de la cortina de hierro durante la "guerra fría".En la página del vínculo pueden consultar otros documentales sobre el tema.

Conflictos internos en el bloque oriental

 * La revolución en Hungría en 1956.** En clase vimos la confrontación entre Estados Unidos y la URSS. les propongo aquí algunos vínculos a conflictos dentro de cada uno de los bloues durante el período. Uno de ellos es la revolución en Hungría en 1956.

En 1968 en Checoslovaquia hubo un movimiento de resistencia a la influencia de los soviéticos en el país con características similares al de Hungría en 1956. Este episodio se conce como la primavera de Praga

Los reclamos en el mundo capitalista
==== **El mayo francés.** En 1968 un movimiento juvenil en París, Franciia mostró el descontento que existía entre las nuevas generaciones en el mundo occidental. Este episodio, de una importante difusión a nivel mundial e inspirado en la reforma universitaria argentina de 1918, se conoce como el mayo francés o mayo del `68. Las consignas de los estudiantes franceses expresaban su rechazo al mundo heredado de las dos guerras mundiales. ====

= El complejo militar industrial en los Estados Unidos = En su discurso de despedida el presidente Eisenhower advirtió de la influencia que la unión de la industria armamentista y los sectores militares habían ganado en los Estados Unidos durante la guerra fría. Aquí podrán ver en dos partes el discurso que Eisenhower dio al finalizar su admnistración.

media type="youtube" key="S9_fyDV7Mnk" height="155" width="210"media type="youtube" key="cbUAwCE7JVY" height="155" width="210" Parte 1 Parte 2



Escribir un comentario de no más de una página relacionando el contenido del discurso con **//la guerra// //fría.//** Para entregar el viernes 26 de abril.

Presidencia de Frondizi (1958-1962)
Incluyo material sobre la presidencia de Arturo Frondizi. Miren estos videos para trabajarlos en clase el próximo viernes 31 de mayo. Serán material para un futuro trabajo práctico. media type="youtube" key="YWibjRtAq6M" height="211" width="242"media type="youtube" key="nxRAossf_Ak" height="211" width="253" media type="youtube" key="MzZOMRdlzJg" height="188" width="236"media type="youtube" key="FQQfIdnAMf8" height="189" width="223"media type="youtube" key="JlzIYYweGz0" height="188" width="213"media type="youtube" key="AEK0TpUgTP8" height="183" width="214" media type="youtube" key="GiKaHmYi6FI" height="213" width="272"media type="youtube" key="idTmYgwCoiA" height="216" width="287"
 * Videos del canal Encuentro**
 * Videos Programa de TN**
 * Más videos TN**



CICLO LECTIVO 2011- Prof. Alejandra Lugones

La nigeriana []



= Ciclo lectivo 2012- =

Prof. Patricia Rossi
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Los procesos de descolonización durante la "guerra fría"
Incluyo en este apartado un mapa de la **descolonización de Asia** y otro de la **descolonización de África** que amplían la información del que aparece en el manual. Más adelante haremos algún trabajo específico con los mismos. **File Not Found** **File Not Found**

**El Tercer Mundo y los Países No Alineados** a) Leer el documento de la **Conferencia de Belgrado.** Enumerar los principios que fundamentan el documento y citar las partes del mismo en la que dichos principios se expresan. b) Analizar la situación de las nuevos Estados descolonizados en relación a la Teoría de la modernización o del desarrollo (material en el libro). c) Leer el documento de las definiciones del neocolonialismo: 1) Caracterizarlo; 2) Analizar si esa situación afectaba los objetivos de los países tercermundistas o no alineados. Fundamentar. d) Elaborar una conclusión a partir de lo desarrollado en los puntos b) y c) (para entregar el 16/4/12-Copiar título y consignas)

Estados Unidos y su relación con Latinoamérica en las décadas del ´50 y del ´60
Les propongo preparar una actividad para trabajar en clase el 7 de mayo. Lean el material del libro de las páginas 76 a 79 y luego trabajen las siguientes preguntas:
 * 1) Preparar las actividades de la página 77.
 * 2) Caracterizar el proceso de industrialización de América Latina y enumerar: a) los aspectos que permitieron el crecimiento económico y b) las limitaciones de este proceso.
 * 3) ¿Qué caracterizó la relación de estos países con Estados Unidos?
 * 4) Analizar el siguiente material sobre la Alianza para el Progreso:Operación Panamericana ,Alianza para el Progreso,Programa de Kennedy, Conferencia de Punta del Este: a) ¿Qué interés tendría Estados Unidos en esta alianza?; b) ¿Cuál sería el interés de los países Latinoamericanos?; c) ¿Qué diversas posturas a favor y en contra de la Alianza surgieron? ¿En qué se fundamentaban?

Línea de tiempo
Les adjunto una que nos permitirá trabajar con los principales procesos del siglo XX, tanto en la Argentina como en el mundo.

Fin del primer peronismo - Golpe militar del '55 y "Revolución Libertadora"
Incluyo aquí archivos de audio de algunos momentos claves de la historia argentina entre 1955 y 1958. Visiten las páginas vinculadas del sitio El Historiador.com de Felipe Pigna para cruzar estas fuentes de información con los textos de Romero y de De Titto analizados en clase. Discurso de Perón de 1955 ( hay varios archivos, pero les pido se concentren en el último, el de 1955). Archivos de audio de la etapa de la "Revolución Libertadora"

__Trabajo Práctico sobre la presidencia de Frondizi__

= Trabajo grupal: La década del ´60= Ya hablamos algo en clase de este nuevo trabajo grupal. En un primer momento tienen que seleccionar alguno de los temas mencionados en clase sobre la década del ´60. La idea es que a través del mismo se pueda analizar cómo el proceso, hecho o movimiento elegido refleja las características de la década del ´60. Una vez elegido el tema, busquen y organicen la información y luego, analicen el mismo a partir de las características de los ´60. La propuesta es que elaboren para presentarlo un infome en formato pecha kucha. Por ahora vayan trabajando el tema. Luego les subo un instructivo para el formato y presentación del trabajo.

Instructivo para trabajo grupal de la década del ´60
El trabajo debe rá responder a los siguientes requisitos: Acordaremos la fecha de entrega en la próxima clase. Finalmente quedó como fecha para la **exposición** el **lunes 3 de septiembre**
 * Formato pecha kucha
 * Centrarse en un tema correspondiente a la década del ´60 (puede ser del ámbito político, cultural, económico, social, etc).
 * Reflejar con claridad los aspectos característicos de la década seleccionada.
 * Evidenciar un análisis crítico de los temas.
 * Mostrar originalidad y reelaboración de contenidos.
 * Evidenciar el trabajo de búsqueda de información y el tratamiento de diversas fuentes.

Globalización
En este video se pueden observar las características de los procesos de producción a nivel mundial y su relación con los efectos políticos, sociales, económicos y culturales. Lo trabajaremos en clase y nos permitirá trabajar con algunos conceptos que han visto en otras materias como Sociología, Política y Ciudadanía, Geografía, Cultura y Comunicación y Economía media type="youtube" key="lrz8FH4PQPU" height="251" width="308"

Las razones de la guerra
Vean los fragmentos de la película "Las razones de la guerra".Luego analizaremos en clase cómo se relaciona con los procesos mundiales de las últimas décadas.media type="youtube" key="II8LxVMxA7c" height="187" width="336"media type="youtube" key="nrPoRfS4Wxc" height="187" width="336"media type="youtube" key="sk-QO4ZyVOo" height="187" width="336" media type="youtube" key="wVn4VXeQv6s" height="187" width="336"media type="youtube" key="BcKt9egngyo" height="186" width="336"media type="youtube" key="PBXfZ3COiV4" height="187" width="336" media type="youtube" key="-xCD9CRsGBg" height="187" width="336"